ARANYLÓ NAPRAFORGÓ ALAPÍTVÁNY

Intézmény OM azonosítója: 201627

Kelt: Budapest, 2025. augusztus. 30.                                                                                  intézmény képviseletében:

                                                                                 P.H.                                                           

                                                                                                                    ………………………………………..

                                                                                                                     Balázsné Kabai Judit

                                                                                                                       Igazgatóhelyettes

MUNKATERV

2025-2026.

MÓDOSÍTÁS

A fenntartó az intézmény 2025/2026. nevelési évre vonatkozó munkatervének módosításához a felhatalmazást a kuratórium 2025. 08. 29-én kelt KH/2025.08.29. számú határozatában elfogadottak alapján teszi meg.

Kelt: Budapest, 2025. augusztus. 30.                                                                           fenntartó képviseletében:

                                                                                P.H.

                                                                                                                                   …………………………….

                                                                                                                                                 Szabó Ágnes

                                                                                                                                              kuratóriumi elnök

A dokumentum jellege: Nyilvános

Megtalálható a fenntartó honlapján:

www.aranylonapraforgo.hupont.hu    

www.aranylo-napraforgo.hu

Készült: 2 példányban

Verziószám: 2/2025.

Határozatszám: KH/2025.08.29 elfogadottak alapján került módosításra

Érvényessége: 2025.09.01 – 2026.08.31.

Köszöntő

Kedves Kollégák, Szülők és Gyermekek!

Az elmúlt tizenkét év során – bejárva a közoktatás átalakításával járó változások olykor rögös útjait – számos ismerettel és tapasztalattal gazdagodtunk. A köznevelés-közoktatás átalakítása egy újabb fordulathoz érkezett, mely újabb kihívások elé állítja a nevelőközösségünket, melyet a hétköznapok során a gyermekek és családjaik javára fordítva kívánunk kamatoztatni.

Valamennyien úgy érezzük, hogy a 2025-2026. nevelési évben elsősorban a tanult ismereteink alkalmazására és tapasztalataink hasznosítására, nem pedig az új ismeretek szerzésére kell helyeznünk a hangsúlyt.

Tapasztaljuk, hogy olykor már a gyermekek is fáradtan érkeznek reggel az óvodába, így számukra is egyre inkább fontossá válik az elmélyült és szabadon választható játék, a naponta ismétlődő mesélés és verselés, a fülbemászó gyermekdalok, az óvodaudvaron történő bogarászás…

Az előttünk álló nevelési év kulcsterületei:

a család-óvoda kapcsolatának további erősítése;

 a fokozatosan, de különösen az utolsó évben az iskolai nevelésre-oktatásra felkészítő intézményi gyakorlat elmélyítése, továbbfejlesztése.

A közoktatás átalakítás fókuszában a pedagógusok teljesítményének értékelése áll. Nevelőmunkánk hangsúlyos eleme a gyermekek önértékelési és önérvényesítési képességei fejlesztése, mely meghatározó a mindennapi, majd a későbbi boldogulásuk szempontjából is.    Kívánom, hogy családias környezetben és hangulatban, ki-ki tudása és képessége szerint erősítse óvodánk eredményeit és hírnevét!

Igazgatóhelyettes

FÓKUSZBAN A GYERMEKEK ÉS A FELNŐTTEK ÉRTÉKELÉSE

-      Az önértékelési motívumok, mint az önbizalom és az önbecsülés, az énkép reális, a képességeket is figyelembe vevő önismeret fejlesztése

-      A pedagógusok teljesítményértékelési rendszerének jogszabályi elvárásokhoz történő igazítása

Székhely és telephely

27. hét

28. hét

29. hét

30. hét

31. hét

32. hét

33. hét

34. hét

35. hét

Székhely

x

x

x

x

X

X

X

X

X

Telephely

x

x

x

x

X

X

X

X

X

Megjegyzés:    X = zárva

Kezdő időpont (27. hét) július 02.

Záró időpont (35. hét) augusztus 31.

A terület összegző értékelése

Az intézmény a 2023-2024. és a 2024-2025. nevelési év beszámolójára építve tűzte ki céljait és feladatait, melyek jó színvonalon valósultak meg. A nevelőtestület ajánlásokat tett arra vonatkozóan, hogy a tervezés szintjén mi az, amit 2025-2026. nevelési évre feltétlenül javasolnak. A nevelési év elején tervek készültek az anyag-, és energiatakarékos óvodaüzemeltetésre. A jogszabályi elvárásoknak megfelelve két pedagógus tanfelügyeleti ellenőrzésére került sor, minősítési eljárással érintett kolléga nem volt. Mind a belső, mind pedig a külső ellenőrzések eredményesen zárultak.  Minden alkalmazott teljesítménye értékelésre került, az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI rendszer bevezetésével, mely a bérekre is hatással volt. A pedagógiai munkához kapcsolódó dokumentumok ellenőrzése a terveknek megfelelően zajlott, a tanulságok beépítése folyamatos. Mérési-értékelési rendszerünk eredményeit többnyire számszerű adatokkal is alá tudtuk támasztani, kiemelve az erősségeket, fejleszthetőségeket és a továbblépés irányait. A szakmai működést szabályozó dokumentumainak korrekcióira az éves munkatervben meghatározottak szerint került sor, melynek több ponton részesei a kollégák. Mind a belső, mind pedig a külső kapcsolatok hangsúlyosan voltak jelen. Meghatározó a család-óvoda kapcsolata, ugyanakkor új alapokra sikerült helyeznünk az iskolákkal való szakmai együttműködésünket. (nyílt napok, látogatások)

1.1. Pedagógiai folyamatok - Tervezés

-        Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés? - Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel.

-        Milyen az intézményi stratégiai terv és az oktatáspolitikai köznevelési célok viszonya; az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok viszonya?

Igazgató/helyettes

Az óvoda és a család kapcsolatának további erősítése

-      Szülői Közösség tagjai névsorának, elérhetőségének aktualizálása

-      Közös programok szervezése,

-      SZMK vezető időben történő és megfelelő tájékoztatása

Partneri kapcsolatok mélyítése a társintézményekkel, partnerintézményekkel

-      Együttműködési alkalmak és tartalmak bővítése

-      A partner intézményekkel szorosabb kapcsolat kiépítése, a már meglévő kapcsolat további erősítése, különös hangsúllyal az iskolákra és a szakszolgálatra

Szorosabb együttműködés a szociális háló többi tagjával: védőnő, gyermekorvos, óvodaorvos, munkánkat segítő szakemberek, intézmények.

-      Személyes kapcsolatfelvétel az érintett szakemberekkel, az együttműködés gyakorlatával kapcsolatos kérdések tisztázása, feladatok megbeszélése, pontosítása, folyamatos kapcsolattartás

Szociális segítővel szorosabb kapcsolat kialakítása

-      Személyes kapcsolatfelvétel a szociális segítővel, az együttműködés gyakorlatával kapcsolatos kérdések tisztázása, feladatok megbeszélése, pontosítása, folyamatos kapcsolattartás

Kapcsolatok mélyítése a székhely és telephely és a munkatársak között

-      Elérhetőségek (email cím, telefon), frissítése, aktualizálása és megosztása a munkatársakkal. Szükség szerint személyes látogatás, feladatok megbeszélése.

Nevelőtestület

Allergiával küzdő, diabéteszes gyermekek integrálása az óvodába

-      A DiabMentor elméleti- és gyakorlati képzések folyamatos követése, munkatársak beiskolázása.

-      Egészségügyi továbbképzések kihelyezett szervezése a székhely és telephelyeken: Életmentő technikák tanulása. Elvárás valamennyi dolgozó részvétele az anafilaxiás sokk kezelésével kapcsolatos képzésben.

A nevelés és fejlesztés a gyermekek és felnőttek számára egyaránt nyugodt légkörben, és megfelelő feltételek mellett történjen.

-      Gyermekek és felnőttek mentális egészségvédelme

-      Családias környezet és légkör feltételeinek megteremtése, biztosítása

A játékon keresztül tudományosan és sokoldalúan közvetíteni az ismereteket, és megalapozni a környezettudatos magatartást.

-      A szabad játék kitüntetett szerepének biztosítása

-      Játékos kísérletezések feltételeinek megteremtése mind a belső, mind pedig a külső tanulási környezetekben

Óvoda-iskola kapcsolatbővítése, az -átmenet feszültségeinek oldása

-      Több személyes kapcsolat és közös program az iskolákkal

-      A nevelést segítő szakemberek és az óvodapedagógusok hatékonyabb együttműködésének kidolgozása, hogy az iskola előtt álló gyermekekről pontosabb képet kapjunk

-      Tanulási motívumok fejlesztése az iskolába lépés előtt, hogyan tudják a gyerekek leghatékonyabban feldolgozni az óvodapedagógus és a tanító munkája közötti kontrasztot, a két intézménytípus közötti átmenet feszültségeinek oldását.

-      A szülők részvételének minél sokrétűbb biztosítása az óvodai nevelés / fejlesztési folyamataiban

Tehetséggondozás, tehetségazonosítás, tudásmegosztás

-      Célirányos együttműködés szakemberekkel

Környezettudatos szemlélet megalapozása. A játékon keresztül tudományosan és sokoldalúan közvetíteni az ismereteket

-      Játékos kísérletezések feltételeinek megteremtése mind a belső, mind pedig a külső tanulási környezetekben

Közösségépítés

-      Szervezetfejlesztés székhely/telephely szinteken: csapatot is erősítő szakmai programok, tapasztalatszerzési lehetőségek szervezése

Az óvodapedagógusok és a munkájukat segítők tudásuk legjavát adva, ismereteik folyamatos bővítésével neveljék és fejlesszék a gyermekeket.

-      A PP cél és feladatrendszerének eredményes megvalósítását célzó szakmai továbbképzéseken való részvétel→ a tanult ismeretek alkalmazása, megosztása

A PP óvodai nevelési alapelvei és értékei közül:

-      A „közösségi szokások és szabályok kialakítása és erősítése során a gyermeki autonómia tiszteletben tartása” a gyakorlatban.

-      Az “együttműködésre, kölcsönös tiszteletre, bizalomra, megértésre, türelemre és gyermeki aktivitásra épülő nevelés” az indulatos és agresszivitásra hajlamos gyerekekkel.

-      Nevelési célok és feladatok tudatos átgondolása

-      A családok bevonása, bevonódásuk biztosítása saját gyermekei személyiségfejlesztésébe

Családokkal jó kapcsolat kialakítása – tolerancia, bizalom kialakítása.

Gyermek aprólékos megfigyelése, pozitívum kiemelése.

-      Új gyermekek körében az óvodai beilleszkedést is segítő családi beszélgetés (fogadóóra) szervezése, lebonyolítása

-      Együttműködési alkalmak teremtése

-      Hiteles és következetes, a családi értékeket is képviselő pedagógia közvetítése

-      Megfelelő kommunikáció

-      Gyermekmegismerési technikák ismerete

A gyermek elfogadtatása a társak körében – tolerancia.

-      Szociális kompetenciák fejlesztése

Gyermeki és szülői jogok érvényesítése.

-      Köznevelési törvény vonatkozó tartalmainak biztos ismerete és hiteles képviselete

-      ENSZ Gyermeki Jogok ismerete

-      Fenti tartalmak hiteles képviselete a családi beszélgetések (fogadóóra, szülői értekezlet, családlátogatás) és a mindennapok során.

Felzárkóztatás megszervezés.

-      Egyénre, csoportra történő tervezés során a felzárkóztatással kapcsolatos teendők prioritást élvezzenek

-      Naprakész kapcsolat és együttműködés a segítő hálózat tagjaival

1.2. Pedagógiai folyamatok – Megvalósítás

-       Hogyan történik a tervek megvalósítása?

-       Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya?

-       A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése

-      Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és a terv tényleges megvalósulásának a viszonya?

Óvodavezető/helyettes

A törvényi változások bevezetése és a kollégák megfelelő tájékoztatása.

-      Folyamatos tájékoztatás

-      Szabályozó dokumentumok felülvizsgálata, módosítása

Törvényi változások tükrében a szabályozó dokumentumok felülvizsgálata.

-      A jogszabályi környezetváltozás lezárását követően az intézményi ütemezés pontosítása

Folyamatos továbbképzési lehetőségek biztosítása.

-      A PP cél és feladatrendszerét támogató képzési tartalmak mentén az alábbi területek preferálásával:

Módszertani képzés, mozgás és beszéd területeken 1 fő

Kommunikáció, konfliktus és stresszkezelés 1 fő

Gyermekvédelem 1 fő

A vezető folyamatos bekapcsolódása, bevonódása a munkába, a rendszer folyamatos, magabiztos megismerése

-      Bekapcsolódás segítése, biztosítása 1 fő

Az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI rendszer alkalmazása

-      Éves terv szerint

Digitalizálás.

-      Az oviKRÉTA felülettel való folyamatos tapasztalatszerzés egyénileg a Munkatervben szabályozott módon, a tanügyigazgatási dokumentumok elektronikus vezetésében, a tapasztalatok megosztása.

-      A működési és pedagógiai feladatok ellátását támogató informatikai háttér folyamatos fejlesztése

Nevelőtestület

Kézműves délután szervezése a kollégáknak (pl.: adventi készülődés)

-      Nevelőtestületi feladat

Úgy legyen felépítve az éves terv, ami biztosítja az élmények elmélyítésének a lehetőségét (program összecsúszás elkerülése).

-      Aktív részvétellel tudatos és átgondolt tervezés / szervezés csoport, telephely és intézményi szinteken

Adminisztráció csökkentése

-      oviKRÉTA felület magabiztos használata, a tanügyigazgatási dokumentumok (fejlődési napló, felvételi és mulasztási napló, csoportnapló) folyamatos használata, tapasztalatmegosztás.

Óvodai hiányzások igazolásával kapcsolatos anomáliák orvoslása. Világos, mindenki, mindkét fél- szülő/orvos - számára elfogadható protokoll működtetése.

-      Házirend vonatkozó szabályaiknak elfogadása és betartatása

-      A jelenlét pontos és naprakész adminisztrálása; Felvételi és mulasztási napló, valamint az oviKRÉTA felületének magbiztos használata

Gyakornok és mentor együtt dolgozzon egy csoportban a szorosabb munkavégzés miatt.

-      Jelenleg minden gyakornokunkat a már korábban kijelölt mentor támogatja

1.3. Pedagógiai folyamatok – Ellenőrzés (Belső ellenőrzés általános rendje)

-      Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben?

-      Az intézményi stratégiai alapdokumentumok alapján az intézményben belső ellenőrzést végeznek.

Szeptember

01-től

folyamatosan

Egészségügyi elvárásoknak való megfelelés

Egészségügyi könyvek

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

01-től

folyamatosan

KIR- adatbázis naprakészsége

KIR- adatbázis és személyi anyagok

Megfeleltetés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

15.

Az érintett dolgozók teljesítményértékelési rendszerben (TÉR) rögzített céljai

PED-TÉR (KRÉTA-Pedagógus Teljesítményértékelő Rendszer)

Személyes mérlegelés, célkitűzés

18.

Törzskönyv aktualizálása

Törzskönyv

Megfeleltetés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

12.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese (Részt vesz +1 fő dajka)

26.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

oviKRÉTA

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

30.

Munkavédelmi szemle bejárás

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Munkavédelmi megbízott

Munkatervben jelzett időpontok szerint

Család-óvoda kapcsolat megfelelőségének biztosítása

családi beszélgetések (szülői értekezletek, fogadó órák)

Megfeleltetés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Október

02.

Statisztikai adatok pontos nyilvántartása

Csoport szintű nyilvántartás

-        csoportnaplók

Dokumentumelemzés

Összehasonlítás

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

07.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

oviKRÉTA

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

08.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése

oviKRÉTA (Csoportnaplók

Fejlődési naplók/ Fejlődésmutatók a szülő aláírásával)

Csoportnapló ellenőrző lap

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

14.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese (Részt vesz +1 fő dajka)

Munkaterv szerint

Pedagógiai munka értékelése

Önértékelési kézikönyv szerint

Dokumentumelemzés

Megfigyelés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

November

04.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

oviKRÉTA

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

05.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése

oviKRÉTA (Csoportnaplók

Fejlődési naplók/ Fejlődésmutatók a szülő aláírásával)

Csoportnapló ellenőrző lap

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

10., 20.

A csoportban zajló pedagógiai munka, tervezés, szervezés.

Óvodai csoportok

Csoportlátogatás

Igazgatóhelyettes

December

02.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

03.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése

oviKRÉTA (Csoportnaplók

Fejlődési naplók/ Fejlődésmutatók a szülő aláírásával)

Csoportnapló ellenőrző lap

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

08.

A szülői kérelemhez csatolandó, tankötelezettség alóli felmentéshez szükséges dokumentumok előkészítettsége

Fejlődésmutató összegző adatlapok az óvodába lépéstől (évi két alkalom, az óvodapedagógus, szülő aláírásával ellátva).

Kész dokumentumok

Fejlődésmutató összegző adatlapok

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Január

06.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

07.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése

oviKRÉTA (Csoportnaplók

Fejlődési naplók/ Fejlődésmutatók a szülő aláírásával)

Csoportnapló ellenőrző lap

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

13.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese (Részt vesz +1 fő dajka)

Február

03.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

oviKRÉTA

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

04.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése

oviKRÉTA (Csoportnaplók

Fejlődési naplók/ Fejlődésmutatók a szülő aláírásával)

Csoportnapló ellenőrző lap

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Március

03.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

-        Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

04.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése – beépítve a teljesítményértékelési folyamatba

Csoportnaplók

Fejlődési naplók Fejlődésmutatók a szülő aláírásával /

Csoportnapló ellenőrző lap

-        Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

13.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

-        Megfigyelés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese (Részt vesz +1 fő dajka)

Április

09.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

10.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese (Részt vesz +1 fő dajka)

20., 23.

A csoportban zajló pedagógiai munka, tervezés, szervezés, az első félévben kitűzött fejlesztési célok megvalósulása.

Óvodai csoportok

Csoport látogatás

Május

05.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

06.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése

oviKRÉTA (Csoportnaplók

Fejlődési naplók/ Fejlődésmutatók a szülő aláírásával)

Csoportnapló ellenőrző lap

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

15.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese (Részt vesz +1 fő dajka)

Június

09.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

10.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése

Csoportnaplók

Fejlődési naplók/ Fejlődésmutatók a szülő aláírásával

Csoportnapló ellenőrző lap

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

01-től folyamatosan

A TÉR célok megvalósulása

Székhely és telephelyek

Előzetes értékelési javaslat Értékelő beszélgetés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyetteshelyettese

Július

07.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Augusztus

15.

A teljesítményértékelés lezárása (azaz az értékelő beszélgetés és a pontszámok véglegesítése) a nevelési/tanítási évre vonatkozóan.

Önértékelés dokumentumai, értékelő beszélgetések összegzései, záró dokumentumok elkészítése.

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

30

Tisztasági szemle 

Székhely és telephely

Megfigyelés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese (Részt vesz +1 fő dajka)

27-28.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók ellenőrzése

Dokumentumelemzés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

31.

Tervezési és értékelési dokumentum elvárásnak történő megfelelése, lezárása

Csoportnaplók

Dokumentumelemzés

Lezárás

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Gyermekek adatbázisának frissítése

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

kialakított adatbázis feltöltése pontos adatokkal, módosítások átvezetése

folyamatos

(szeptemberben kiemelt feladat)

Igazgatóhelyettes

Dolgozók adatbázisának frissítése

Igazgatóhelyettes

kialakított adatbázis feltöltése pontos adatokkal, módosítások átvezetése

folyamatos

(szeptemberben kiemelt feladat)

Igazgatóhelyettes

Októberi statisztika elkészítése

Igazgatóhelyettes

229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet

2025. október 15.

Igazgatóhelyettes

Jogszabályfigyelés

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Magyar Közlöny folyamatos figyelése

minden hónap utolsó napja

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Személyi dossziék elkészítése, karbantartása

Igazgatóhelyettes

Nkt. 41.§ szerint

folyamatos (szeptemberben kiemelt feladat)

Igazgatóhelyettes

1.4. Pedagógiai folyamatok – Értékelés

-       Hogyan történik az intézményben az értékelés?

-       Milyen a pedagógiai programban meghatározott gyermeki értékelés működése a gyakorlatban? 

-       Az intézményben a gyermeki fejlődést folyamatosan követik, a gyermeki fejlődést dokumentálják, elemzik, és az egyes évek értékelési eredményeit összekapcsolják, szükség esetén fejlesztési tervet készítenek.

-       Az óvodapedagógusok a gyermekek eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak szüleinek/gondviselőjének és az életkornak, fejlettségi szintnek megfelelő formában a gyermeknek.

Jogszabályi háttér:

A pedagógusok teljesítményértékelési rendszere (továbbiakban: TÉR). A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. törvény, A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. törvény végrehajtásáról szóló

401/2023. (VIII. 30.) Korm. rendelet, Az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról szóló 363/2012. (XII. 17.) Korm.rendelet, A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet, Magyarország költségvetéséről szóló törvény. A pedagógusok teljesítményértékeléséről szóló 18/2024. (IV. 4.) BM rendelet.

Kiemelendő: 5. § (1) Az értékelő vezető az értékelendő személlyel egyeztetve elsősorban június 30-ig, de legfeljebb a) vezetői megbízással rendelkező értékelendő személy esetén augusztus 31-ig, b) más értékelendő személy esetén szeptember 30-ig közösen, az értékelendő személy véleményének mérlegelésével határozza meg a személyes teljesítménycélokat, és ezeket rögzíti a teljesítményértékelési elektronikus rendszerben, azzal, hogy a személyes teljesítménycélok módosítására a meghatározásra vonatkozó eljárás szerint, a munkaköri feladatok jelentős mértékű változását követő 30 napon belül, legkésőbb a naptári év februárjának utolsó munkanapjáig van lehetőség. (4) Az értékelendő személy teljesítményének értékelését június 30-ig, óvodában augusztus 15-ig kell elvégezni.

A gyermekek fejlettség állapota:

-      értelmi

-      lelki

-      szociális

-      testi

Óvodapedagógus

Minden gyermek

Visszacsatolás legalább két alkalommal:

Szülő

Fejlődési napló Fejlődésmutató összegző adatlap

folyamatos megfigyelés

egyéb mérés

Évi 2 alkalom:

10.31.

április 30.

Új gyermekek esetében első alkalommal

11.28.

Óvodapeda-gógusok

Fejleszthetőség:

-      A családok bevonásával egyéni szinteken valamennyi képesség terület fejlesztésére nagy hangsúlyt kell helyezni

-      Intézményi, telephelyi és csoport szintű eredmények tudatos fejlesztése

Fejlesztési irány:

-      Okok kutatása és megoldási utak keresése egyéni, csoport és intézményi szinteken egyaránt.

-      Mérési eredményekre alapozott tervezés egyéni, csoport, telephelyi és intézményi szinteken.

DIFER állapotfelmérés

Fejleszthetőség:

Célszerű intézményi szinten célzottan, és több mérést is elvégezni (rövid DIFER)

Fejlesztés iránya:

-      DIFER képzésen történő részvétel

Kiemelés az ÚJ PEDAGÓGUS TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER óvodáknak BM- koncepcióból: „Az értékeléshez rendelkezésre álló adatok, információk forrásai: DIFER mérés (amennyiben rendelkezésre állnak az adott intézmény vonatkozásában), gyermek személyiségfejlődését nyomon követő dokumentum adatai (intézményi adminisztráció).

A DIFER képzést követően középső és nagycsoportokban az óvodapedagógusok által meghatározott terv szerint kerül sor a mérésekre, melyek eredményei beépülnek a Fejlődési napló tartalmaiba.

Fejlesztési irány:

• Mérési módszer megismerése, alkalmazása
• Mérés eredményeinek beépítése a nevelés-fejlesztés folyamatába egyéni és csoport szinteken

Kulcsfolyamataink felülvizsgálata a jogszabályi környezet és az intézményi gyakorlat tükrében

Kulcs-folyamatok szabályozott-sága

Folyamat és

dokumentum elemzés

04.15.

-      Stratégiai és operatív tervezés: belső szabályozó dokumentumok felülvizsgálata

Fejlesztési irány: SZMSZ, Adatkezelési Szabályzat, Házirend, PP, Értékelési szabályzat, Gyakornoki szabályzat (eddig nem volt kötelező), Etikai Kódex, Panaszkezelési Szabályzat

- Intézményi önértékelés

Fejlesztési irány: A pedagógus önértékelések jogszabály által történő megszűnésével a pedagógiai gyakorlat belső ellenőrzésének újra szabályozása, szinkronban az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER elvárás/szempontjaival.

-      Munkatársak képzése

-      Gyermekek fejlettségállapotának nyomon követése, értékelése

Fejlesztendő: Határidők betartása.

-      A GDPR-nak megfelelő adatkezelési protokoll működtetése

Fejlesztendő:

• Nyilatkozatok időben történő beszerzése.
• Új szülői nyilatkozatok törvényes kezelése:
  • Kötelező szülői nyilatkozat a gyermek egészségi állapotáról

1.5. Pedagógiai folyamatok - Korrekció

-       Mi történik az ellenőrzés, megfigyelés, értékelés eredményeivel? (Elégedettségmérés, intézményi önértékelés, pedagógusértékelés, gyermeki fejlődés megfigyelés, mérés, egyéb mérések.)

-      Évente megtörténik az önértékelés keretében a helyben szokásos formában rögzített megfigyelési, mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása. Ezt követően az intézmény a mérési- értékelési eredmények függvényében szükség esetén korrekciót végez

Igen

Nem

Int.

döntés

SZMSZ

x

-       A pedagógus igazolványra való jogosultságot - A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. törvény (továbbiakban: Púétv.) 109. § (1) bekezdés határozza meg.

-       A munkaidő beosztása – munkaidőkeret (Púétv.78§)

• Egyedi munkaköri leírás: feladatspecifikáció, pl. egészségügyi szolgáltatóval való kapcsolattartás módja, formái

-       Allergiás és anafilaxiára hajlamos gyermekek óvodai ellátásának biztosítása [Púétv. Épt. 171.§ (17)].

-       Nkt.72. § (1a)-(1e) bekezdései kiegészülnek a fokozott kockázatú allergiás betegséggel diagnosztizált gyermekek ellátásához kapcsolódó teendőkkel az esetleges anafilaxiás sokk eredményes elkerülése érdekében:Az allergiában szenvedő gyermekekre vonatkozó speciális eljárásrend készítése.

-       A munkáltatói jogok átruházása [Púétv. 20. § (10) bek.., 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet 4. § (1) bek. t) pont].

-       Eljárásjogi szabályok:

• Az igazgató a nevelőtestület bevonásával készíti elazzal, hogy érvényességi feltétel lesz a fenntartó jóváhagyása [Púétv. 171. § (15), (43) bek.].
• A fenntartó az SZMSZ-t az igazgató általi felterjesztést követő harminc napon belül hagyja jóvá [Nkt. 85. § (1a) bek.].
• Nyilvános dokumentumok: Munkaterv [Nkt. 27. § (3) bek.]. Szervezeti és működési szabályzat [Nkt. 25. § (1) bek.]

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Iratkezelési szabályzat, melynek része az adatvédelmi szabályozás

x

(27) Az Nkt. 43. § (1) bekezdése helyebe a következő rendelkezés lép:

„(1) A köznevelési intézmény iratkezelési szabályzatában, ha ilyen készítése nem kötelező, a köznevelési intézmény SZMSZ-ének mellékleteként kiadott adatkezelési szabályzatban kell meghatározni az adatkezelés és -továbbitás intézményi rendjét és ezt a tanulmányi rendszeren keresztül is hozzáférhetővé kell tenni. Az adatkezelési szabályzat elkészítésénél, módosításánál nevelési-oktatási intézményben a szülői szervezetet véleményezési jog illeti meg. Adattovábbításra a köznevelési intézmény igazgatója és – a meghatalmazás keretei között – az általa meghatalmazott vezető vagy más alkalmazott jogosult.”

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Panaszkezelési szabályzat

x

Fejleszthetőség

-      Családokkal a bizalmi kapcsolat és a tájékoztatás erősítése

-       Kommunikáció a családokkal

Fejlesztési irány:

-       Panaszkezelési szabályzat felülvizsgálata:Tisztázni szükséges a panasz eset fogalmát és tartalmait

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Házirend

x

-       Az alap szabadság számának 50-re való megemelkedése Púétv. 90. § (3).

-       Allergiás és anafilaxiára hajlamos gyermekek óvodai ellátásának biztosítása

A Púétv171. § 17 bekezdése szerint, az Nkt.72. § (1a)-(1e) bekezdései kiegészülnek a fokozott kockázatú allergiás betegséggel diagnosztizált gyermekek ellátásához kapcsolódó teendőkkel az esetleges anafilaxiás sokk eredményes elkerülése érdekében.

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Pedagógiai program

x

 A 77/2025. (IV. 15.) Korm. rendelet beépíti az ONOAP-ba az alábbi új, kötelező tartalmi elemeket:

Iskola-előkészítő fejlesztő tevékenységek

• A tanköteles korukat megelőző nevelési évben a gyermekeknek naponta összesen legalább 45 perc időkeretben iskola-előkészítő fejlesztő pedagógiai tevékenységet kell biztosítani, amely a gyermek egyéni terhelhetőségéhez igazodik.
• Ez az idő a pedagógiai programban elkülönített feladatként és fejlesztő eljárásként kötendő, belefoglalva a differenciált, fejlesztő szemléletű pedagógiai gyakorlatot.
• A pedagógiai programban figyelembe kell venni, hogy az iskola-előkészítés szervezeti formája (külön térben vagy csoporton belül) a helyi feltételektől, fenntartói döntéstől függjön – de a napi 45 perc teljesítésének biztosítása kötelező.

Fejlődési dokumentáció és diagnosztika

• A pedagógiai programba be kell építeni az iskola-előkészítő fejlesztések dokumentálását, azaz a gyermek fejlődésének nyomon követése nemcsak általános fejlődési jellemzőket, hanem az iskolai életre való felkészüléshez szükséges készségek és képességek mérését is tartalmazza.
• Ennek része lehet diagnosztikus mérési rendszer alkalmazása a tanköteles kor betöltése előtti nevelési évben.

Óvoda-iskola átmenetet támogató pedagógiai tartalom

• A pedagógiai programban hangsúlyosan szerepelnie kell a zökkenőmentes óvoda-iskola átmenetet biztosító nevelési és fejlesztési eljárásoknak, módszereknek és tevékenységformáknak.
• Ennek érdekében a pedagógiai programban – a helyi adottságok figyelembevételével – le kell írni az átmenetet segítő együttműködést a családokkal, iskolákkal, illetve a nevelési feltételek egységes pedagógiai koncepcióját.

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese, nevelőtestület

Továbbképzési terv

x

-       A továbbképzésekre vonatkozó szabályozást szintén nevesíti a Púétv.(66. § (2), 70. §, 160. § (2)(11), ezért javasolt az intézményi továbbképzési programot és beiskolázási tervet nevelési év indításakor áttekinteni. 

Szakértői javaslat: az 1-es típusú diabétesz képzésekre célszerű következetesen beiskolázni a munkatársakat.

-       Dajkák és pedagógiai asszisztensek külső és belső képzése, továbbképzése

Szakértői ajánlás: Szerepük fontoságára való tekintettel célszerű hangsúlyt fektetni a pedagógiai asszisztensi és dajkai belső és külső továbbképzésekre.

A Vhr 3. melléklet.: nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörök, valamint a gazdasági, ügyviteli, műszaki

és kisegítő munkakörök képesítési szintje

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Értékelési szabályzat TELJESÍTMÉNY-ÉRTÉKELÉSI RENDSZER

x

-       A TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS alapján a munkáltató első alkalommal 2025. szeptember 1-jével állapíthat meg a 98. § (3) bekezdésében meghatározottak szerint módosított illetményt a Púétv.. 160. § (7) bekezdése szerint

-       Mérési-értékelési rendszer áttekintése, szükség szerinti korrekciója a BM Pedagógus teljesítményértékelési rendszer koncepciója óvodáknak c. anyag alapján az alábbiaknak való megfelelés okán:

Kiemelés a Pedagógus teljesítményértékelési rendszer koncepciója óvodáknak c. dokumentumból:

„Az értékeléshez rendelkezésre álló adatok, információk forrásai (az intézmény mérési-értékelési és dokumentációs rendszerét képező tartalmak):

-       gyermek személyiségfejlődését nyomon követő dokumentum adatai (intézményi adminisztráció),

-       csoportnapló, intézményi adminisztráció adatai (hiányzások, felvételi és mulasztási napló),

-       intézményi gyermekvédelmi statisztikai adatok,

-       szülői kérdőíves értékelés eredményei,

-       intézményvezetői, munkaközösség-vezetői látogatások, tevékenységek megtekintésének dokumentált tapasztalatai,

-       külső OH értékelések megállapításai (pedagógus minősítés, pedagógiai-szakmai ellenőrzés alapján),

-       egyéb egyedi visszajelzések,

-       intézményvezetők esetében az óvodapedagógusok kérdőíves formában kifejtett véleménye, fenntartók rendelkezésére álló adatok, visszajelzések, az intézmény munkaterve és egyéb, a szakmai munkát és a napi működést meghatározó dokumentumai.”

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Gyakornoki szabályzat

x

-       Kötelező dokumentum: Bevezetésre kerül a gyakornoki szabályzat, melynek kiadásával kapcsolatos eljárási szabályokat a Kormány rendeletben határozza meg [Púétv. 155. § (1) bek. 13. pont].

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese

Etikai kódex

x

-       [Púétv. 35. § [Etikai Kódex] (1) A Kar Etikai Kódexe általános etikai alapelvekből, részletes etikai es eljárási szabályokból áll.

(2) Aki az Etikai Kódex vagy az Alapszabály rendelkezéseit megszegi, etikai vétséget követ el. Etikai vétség gyanúja eseten a Kar tagja ellen a Kar eljárást folytat le az e törvény felhatalmazása alapján kiadott kormányrendeletben

foglaltak szerint.

(3) Az etikai vétséget elkövető taggal szemben a következő intézkedések hozhatok:

a) figyelmeztetés,

b) a Kar által biztosított kedvezmény, juttatás, jogosultság korlátozása, megvonása,

c) a Karban betöltött tisztségtől való megfosztás.

(4) Ha az etikai vétség kapcsán munkajogi kötelezettségszegés gyanúja merül fel, akkor a Kar a munkáltatónak a fegyelmi eljárás lefolytatására tesz javaslatot, és ha a munkáltató a fegyelmi eljárást megindítja, a Kar fegyelmi

eljárás idejére az etikai eljárást felfüggeszti.

(5) Ha a fegyelmi eljárásban

a) fegyelmi vétség megállapítására került sor, a Kar az etikai eljárást megszünteti,

b) fegyelmi vétség megállapítására nem kerül sor, a Kar az etikai eljárást folytatja.

Igazgatóhelyettes/Igazgatóhelyettes helyettese